父母心靈成長經驗分享交流描述：：小堂看到一位成功人士說的話——愛讀書的孩子不會變壞。她認為，教孩子愛讀書是智力開發的第一步。 可是總有一些孩子愛手機、愛電視，一碰到書本就沒精打采的。 一方面是因為書是靜的，而手機和電視可以發出有趣的聲音，還有可愛的人物，這對孩子來說是極大的吸引力； 另一方面是因為大部分家長總用命令的口氣讓寶寶讀書，即使用獎勵誘惑寶寶讀書，孩子的興趣也是暫時的。 因此，不怪寶寶讀書沒精打采，是我們做爸媽的引導方式沒有趣！ 做好寶寶智力開發，讓孩子愛上看書，不妨試一下這8種超有趣的親子閱讀引導方法吧！ 聽讀法 家長抑揚頓挫、饒有興致地朗讀文學作品，引導孩子聽和看的閱讀形式。 聽讀可以集中兒童注意力，誘發兒童閱讀興趣，豐富詞匯、激發想象、萌發情感、拓寬視野，更為重要的是可以使孩子逐漸領悟語句結構和詞意神韻，為孩子今后的廣泛閱讀打下基礎。 注意點：孩子聽讀越早越好，內容選擇要生動有趣，由淺入深。關鍵是父母要有拳拳之心，能諄諄善誘。 講述提問法 父親（母親）與孩子擁坐在一起，采用父親（母親）講述，或邊講邊提問、解釋疑難，引導幼兒閱讀理解閱讀材料。 這樣可以促進父（母）子之間的情感交融，激發幼兒對閱讀活動的興趣．提高孩子對閱讀材料的感受能力和理解能力，幫助幼兒掌握有序翻閱等基本閱讀技能。 注意點：父母要以親切的態度與孩子共讀，當孩子初學閱讀，或閱讀有困難時，以及提出共讀請求時，父母可多采用此種方法。 角色扮演法 家長與孩子以口頭扮演或動作扮演等形式，擔任閱讀材料中某一角色的方法。如：說某一角色的語言，做某一角色的動作等。 用角色扮演的方式可大大增強幼兒對閱讀活動的興趣，提高幼兒的語言、動作的表達能力，加深對閱讀材料的理解；有利于家長與孩子之間建立民主、平等的關系。 注意點：家長和孩子要注意采用適合角色的語氣、語調動作，家長要投入地進行扮演，切勿敷衍了事，家長和孩子可以交換角色多次扮演。 移情法 讓孩子站在閱讀材料中某一角色的立場思考問題，提出見解表達愿望的方法。如：“如果你是小紅帽，碰到大灰狼你會怎么辦？” 移情可以讓孩子加深對角色的處境、心情、欲望等的感知和理解，培養幼兒的移情能力，思維及解決問題的能力。 注意點：家長要幫助幼兒全面地了解角色所處的情景，突出矛盾，引起孩子的思考。 改編情節法 在閱讀中，鼓勵孩子積極根據自己的理解和思維，對故事中原有的情節進行改編。 改變情節可以拓寬孩子思路，發展孩子的創造性思維，使孩子體驗到成功的樂趣，激發幼兒繼續閱讀的興趣。 注意點：父母要小心呵護孩子的創造欲，不可打擊孩子沖積極性，如遇上孩子改編不合情理時，可耐心地對其講清道理。 延伸想象法 在閱讀活動中，鼓勵孩子想象在閱讀材料所提供的情節發生之前或發生之后可能發生的情節，并加以講述。 延伸想象可以發展孩子的想象及思維的連續性，滿足幼兒喜歡追求完滿的心理需求，提高幼兒運用語言的能力，增強孩子的自信心。 注意點：在孩子熟悉理解閱讀材料后可鼓勵孩子進行延伸想象，父母盡量采用“誘導”的方式，切忌強求孩子和打擊孩子的積極性。 猜猜認認法 在閱讀指導中讓孩子觀察封面，猜猜書名，或猜猜下一個情節，猜猜角色的語言，認讀書名或關鍵詞等，也可在日常生活中讓幼兒猜標準、符號等。 猜猜認認可以增強閱讀活動的趣味性，提高幼兒對圖畫、文字、符號轉換關系的理解，激發幼兒對漢字的興趣，培養幼兒的推理能力。 注意點：父母要引導孩子注意觀察，留給孩子思維的空間；抓住教育的時機。 隨機引導法 家長在日常生活中及時抓住早期閱讀指導的契機，對孩子加以引導。 發表評論